Аналитическая статья о поступлении в вузы детей из регионов

Одним из аргументов в защиту ЕГЭ стал рост доступности высшего образования для талантливых детей из удалённых регионов. Попробуем разобраться, насколько это соответствует действительности.

Проживание и обучение в вузе

Одним из важнейших аспектов получения качественного высшего образования и достойной востребованной профессии являются финансовые возможности студентов и их семей. Проанализируем ситуацию на примере Москвы и московских вузов, являющихся синонимом успеха и мечтой многих абитуриентов.

Предположим, что талантливый выпускник из региона успешно сдал ЕГЭ, поступил в московский университет или институт на бюджет и уже приехал на поезде или прилетел на самолёте в столицу нашей Родины.

Возникает первый насущный вопрос: «Где жить?»

Вариант первый – съёмное жильё. Цена варьируется от 15000 в месяц за койко-место в хостеле до 50000 в месяц за аренду комнаты в ЦАО. Аренда квартиры обойдётся ещё дороже.

Вариант второй — общежитие. Точных данных о проценте иногородних студентов в Москве, обеспеченных общежитиями, на текущий момент нет в открытых источниках. Ситуация варьируется в зависимости от вуза, года и конкретных условий. Например, в 2007 году сообщалось, что в Москве 80,4% иногородних студентов были обеспечены местами в общежитиях подведомственных Рособразованию вузов. При этом из 53 вузов, находившихся в столице, общежития имели только 47, а в 19 из них иногородние студенты были обеспечены местами на 100%.  В 2025 году замминистра науки и высшего образования РФ Айрат Гатиятов сообщал о дефиците в общежитиях Москвы в размере 25–30 тысяч мест. Это указывает на то, что не все нуждающиеся студенты могут получить место в общежитии.

Помимо дефицита мест в общежитиях в связи с ростом числа студентов, опережающим рост жилищного фонда, существует такое явление как приоритетное право на заселение. В первую очередь места получают льготники (дети-сироты, инвалиды I и II групп, дети участников СВО и другие категории). Затем могут заселяться студенты, проживающие максимально удалённо от учебного заведения, или те, кто набрал больше баллов по внутренним критериям вуза.

Если студент не имеет льготы, то проживание в общежитии для него не бесплатно. Стоимость проживания в общежитиях Москвы для студентов варьируется в зависимости от вуза, типа общежития, статуса студента (бюджетник или платник) и других факторов. В 2025–2026 учебном году цены начинаются примерно от 500 рублей в месяц и могут достигать 18 000 рублей и более.

Второй насущный вопрос: «На что жить?»

Мы не будем рассматривать вариант с подработками: очевидно, что работа в вечернее и ночное время, а также по выходным, отрицательно скажется на учёбе и качестве освоения образовательных программ. Остаётся стипендия и помощь родителей.

Размер стипендий в вузах Москвы в 2025 году зависит от типа стипендии, учебного заведения и достижений студента. Основные виды стипендий включают государственные академические, социальные, повышенные, именные и федеральные программы. Минимальный размер с 1 сентября 2025 года — 2224 рубля в месяц. Вузы могут устанавливать более высокие выплаты в пределах своего стипендиального фонда.

Примеры размеров стипендии в некоторых вузах:

• МАИ.Для первокурсников предусмотрена градация в зависимости от баллов ЕГЭ: до 199 баллов — 2500 рублей, от 200 до 249 баллов — 4000 рублей, от 250 до 269 баллов — 8000 рублей, от 270 до 289 баллов (и для олимпиадников, принятых без вступительных испытаний) — 12 000 рублей.
• МГУ.В 2025/2026 учебном году студенты, закрывшие сессию только с четвёрками, получают 3326 рублей, с четвёрками и пятёрками — 3825 рублей, со всеми пятёрками — 4159 рублей.
• Московский Политех.В первом семестре первого курса — 2200 рублей. Если по итогам промежуточной аттестации оценок «отлично» менее 50% от общего количества — 3000 рублей, не менее 50% — 4500 рублей. При всех пятёрках и отсутствии задолженностей стипендия повышается: 6000 рублей — после одной успешной аттестации, 7500 рублей — после двух-трёх, 10 500 рублей — после четырёх-пяти, 13 500 рублей — после шести и более.

Хватит ли стипендии для того, чтобы жить в Москве? Можно много говорить о том, что жить можно по-разному. Рассмотрим этот вопрос с точки зрения прожиточного минимума. Согласно постановлению Правительства Москвы от 5 ноября 2024 года №2482-ПП, величина прожиточного минимума в Москве на 2025 год в расчёте на душу населения —  23 908 рублей. Таким образом, студент из региона не сможет прожить даже на повышенную стипендию.

Что касается варианта, когда студент живёт за счёт средств родителей, то тут тоже всё неоднозначно. По данным Национальной ассоциации негосударственных пенсионных фондов (НАПФ), средний доход россиян в 2025 году составил около 75 тысяч рублей в месяц. В этот показатель входят зарплаты, доходы от самозанятости, собственности и соцвыплаты. Однако он заметно завышен за счёт богатых регионов — Москвы, Чукотки, Ямало-Ненецкого автономного округа (ЯНАО), Магаданской и Сахалинской областей, где люди получают 100–200 тысяч рублей. Если исключить эти субъекты, средний доход снижается примерно на четверть — до 60 тысяч рублей. При этом распределение остаётся крайне неравномерным: большинство россиян зарабатывает менее 100 тысяч рублей в месяц, а выше среднего уровня — около 75 тысяч — получает лишь каждый восьмой. Самая многочисленная группа живёт на сумму до 45 тысяч рублей. Разрыв объясняется региональными и отраслевыми перекосами. В регионах-лидерах доходы могут превышать показатели аутсайдеров более чем в пять раз за счёт добывающих отраслей и северных надбавок. Важно отметить, что средние значения обычно не отражают положения большинства. Более показательным считается медианный доход — уровень, при котором половина населения получает меньше, а половина — больше. В 2024 году он составлял 47 тысяч рублей, что на четверть ниже среднего уровня. Данные за 2025 год на момент апреля 2026 года ещё не были опубликованы.

Таким образом, чтобы студент-очник в Москве мог жить на уровне прожиточного минимума, родитель со средней по России заработной платой должен отдавать ему половину ежемесячного дохода. А если заработок ниже медианного?

 Подготовка к сдаче ЕГЭ

 Но данная ситуация становится актуальна только в случае успешной сдачи выпускником ЕГЭ. Попробуем разобраться, возможно ли сдать ЕГЭ по основным предметам без репетиторов и онлайн-школ.

 Нами были опрошены педагоги из различных регионов, являющиеся экспертами ЕГЭ, репетиторами, учителями-предметниками. Ниже кратко представлено их профессиональное мнение о содержании КИМ ЕГЭ по отдельным предметам.

 Русский язык

Для того, чтобы сочинение было засчитано, оно должно соответствовать определённым критериям. Каждый абзац должен раскрывать один из критериев: позиция автора; комментарий, включающий два примера и два пояснения; связь примеров и пояснений; собственная позиция ребёнка; заключение. Следовательно, есть определённая форма, правила, по которым пишется сочинение, и говорить о том, что это творческая работа, не приходится. Подготовка к сочинению по русскому языку является самым настоящим натаскиванием: чёткая форма, слова-маркеры, указывающие на критерий, отработка заполнения этой формы готовыми формулировками на различные темы.

Литература

Не все литературные произведения, которые внесены в кодификатор, есть в программе. Общеобразовательная программа по литературе в настоящее время построена следующим образом: обозначается тема и список произведений, которые к ней относятся. Педагог самостоятельно выбирает из предложенных произведений те, которые будут разбираться на уроках, так как разобрать все произведения в рамках учебного плана не представляется возможным. Особенно ярко данная проблема проявляется в отношении поэзии: списки стихотворений большие, времени на их изучение недостаточно. В учебниках по литературе представлена в основном теория, литературные произведения – в виде отрывков. Это означает, что для успешной сдачи ЕГЭ по литературе недостаточно освоить школьную программу, ребёнку приходится проделать огромную самостоятельную работу по подготовке.

Форма сочинения по литературе более свободная, чем по русскому языку, но данный вид работы также оценивается по определённым критериям, которые ограничивают ценность творческой составляющей задания. Например, при оценке большое внимание уделяется тому, как выпускник работает с терминами.

 Математика

Вторая часть КИМ представляет, по сути, математическое сочинение, в котором правильные ответы ничего не значат, принципиально важно именно оформление. Задание 16 – финансовая задача. Только типов этой задачи около 10, возможных вариантов – кратно больше. Схожая ситуация с заданиями 18 и 19. По мнению педагогов, занимающихся подготовкой к экзаменам, успешно сдать вторую часть ЕГЭ возможно только в случае обучения по программам физико-математического класса или «Математическая вертикаль». В общеобразовательной программе недостаточно часов для качественного изучения и освоения всех тем.

Таким образом, успешная сдача выпускниками профильной математики возможна только в условиях профильного обучения либо с репетитором.

 История

По мнению педагогов, кодификатор в целом соответствует программе, но есть ряд заданий, оформление которых вызывает серьёзные затруднения у выпускников.

В задании 10 требуется вставить пропущенное слово, словосочетание обязательно в нужном падеже и числе. Не в именительном падеже и единственном числе, а только так, как пропущенные слова должны звучать в предложении. То есть, правильный по сути ответ не будет засчитан не из-за фактической ошибки, а из-за формулировки.

Схожая ситуация в задании, где нужно написать имя и порядковый номер императора. Общепринятыми и равнозначными считаются записи как цифрами, так и буквами, с этим мы сталкиваемся в том числе и в научной литературе (Александр II или Александр Второй). Но в ЕГЭ правильный ответ засчитывается только в буквенном варианте.

Вторая часть ЕГЭ по истории начинается с заданий 13 и 14 (работа с текстом). В задании 13 нужно ответить на три вопроса по тексту. Баллы за это задание начисляются только за три верных ответа. То есть, если среди верных ответов попадается один неверный, то задание в целом не засчитывается. В ходе подготовки необходимо отрабатывать навык не писать лишнее. В задании 14 также есть три вопроса по тексту, ответ на каждый из которых нужно писать с красной строки, по порядку, в идеале – пронумеровать. Если ответы записаны без абзацев, не имеют нумерации или записаны не по порядку, то засчитываться и проверяться они будут всё равно по порядку – и тут уж как повезёт.

В задании 16 также есть нюанс: нужно в первой части написать цифру, во второй – дать пояснение. Если цифра написана неправильно, то вторая часть задания не проверяется и не засчитывается.

В задании 19 нужно раскрыть смысл исторического понятия и привести факт. Если экзаменуемый в ходе выполнения первой части задания (раскрытие понятия) указывает исторический факт, то во второй части факт не должен повторяться.

Наибольшую сложность вызывают задания 20 и 21, предусматривающие чёткое соответствие форме и очерёдности записи, о чём дополнительно сообщается в инструкции в КИМ. Отступать от техники выполнения нельзя, фактически правильный ответ не будет засчитан из-за нарушения очерёдности записи.

 Обществознание

Учителя, преподающие обществознание, отмечают, что в учебниках есть темы, которые раскрыты недостаточно для успешной сдачи ЕГЭ. Ценные бумаги, налоги, экономический рост, политическая система, семья – по кодификатору требований к освоению этих тем гораздо больше, нежели информации в учебнике. Педагоги вынуждены искать и давать много дополнительной информации. Дать весь материал за часы, отведённые на преподавание обществознания в рамках учебного плана, в необходимом объёме невозможно.

Также по кодификатору были добавлены вопросы процессуального права (административного, уголовного процесса), которые в учебниках расписаны не так широко, как требуется. При изучении права в целом требуется большое количество дополнительной информации, которая отсутствует в учебниках, и дополнительных занятий, которые учебным планом не предусмотрены.

В первой части КИМ есть нюанс: есть задания, которые оцениваются в 1 или 2 балла. Выпускник должен помнить, как оцениваются конкретные задания, так как от этого зависит количество выбранных вариантов.

Задания 12 и 13 – это знание Конституции РФ. 12 задание – знание 1 и 2 Главы, 13 задание – знание полномочий. Уровень изучения Конституции РФ для успешного выполнения данных заданий должен быть очень высок.

Вторая часть КИМ начинается с работы с текстом (задания 17-20). Задание 17 – ответ на вопрос только по тексту. Если написан правильный ответ, но его нет в тексте – задание не засчитывается.

В первой части задания 18 нужно указать 2-3 признака или характеристики понятия. Для выполнения этого задания необходимо формирование навыка вычленения основных признаков из определения. Отработка данного навыка требует времени и внешнего контроля. Во второй части задания 18 нужно указать связь элемента из текста с явлением, процессом. Требования к оформлению ответа очень жесткие: ответ начинается с опорой на текст, выделяется элемент из текста. Если объяснение дано верно, подробно, но нет отсылки к тексту, то баллы за задание не даются.

В задании 19 требуется проиллюстрировать явление, ситуацию. В ответе должна быть конкретика: «Кто, что сделал, к чему это привело?» При этом допускается моделирование ситуации («В стране Z…»). В случае, если в задании указано, что речь идёт об РФ, моделирование невозможно, в ответе нужно указывать именно РФ. Таким образом, если ребёнок привёл правильный и корректный пример, но вместо России написал «страна Z», баллы за выполнение задания не начисляются. Подобные тонкости и нюансы не могут быть в полной мере разобраны на уроках.

Задание 20 предусматривает работу с суждениями о мнении, словах автора. Если в ответе есть примеры и суждение (даже верное) сформулировано с опорой на них, то ответ не засчитывается.

Ответ на задание 21 должен быть оформлен в соответствии со строгими требованиями. Нарушение именно требований к оформлению может привести к тому, что за правильный ответ выпускник получит 0 баллов. Задание 21 – это всегда работа с графиком спроса и предложения, предполагающая ответы на 3 вопроса. Первый вопрос предполагает однозначный ответ, уменьшилась или увеличилась равновесная цена. Ни в коем случае нельзя писать о динамике изменений (сперва уменьшилась, потом увеличилась и т.п.), даже если она присутствует. Ответ на второй вопрос должен оформляться чётко по схеме: сначала нужно назвать фактор, потом поставить двоеточие, а затем объяснить влияние этого фактора на спрос или предложение на данном рынке, причём фраза про рынок является обязательной. Если ребёнок назвал фактор, объяснил его влияние, а рынок из условия задания не назвал – ответ не засчитывается. Третий вопрос касается изменений спроса или предложения и равновесной цены в определённой ситуации. Ответ на него должен быть однозначным и не предполагает анализа и динамики изменений. Если экзаменуемый отвечает по форме «Было… стало», то ответ не засчитывается.

Задание 23  проверяет знание Конституции РФ. Есть четкие требования именно к оформлению ответа: ответ на задание должен представлять собой распространённое предложение с опорой на положения Конституции РФ, перечисление не принимается. В ответе обязательно должна присутствовать следующая формулировка: «В соответствии с Конституцией РФ…», а дальше уже можно перечислять.

Следовательно, для успешной сдачи ЕГЭ по обществознанию важно прежде всего освоить и отработать именно форму, а не содержание ответа, что возможно только при работе с репетитором, так как принципиальное значение имеет обратная связь.

Химия

Что касается данного предмета, педагоги сходятся во мнении, что в условиях общеобразовательной школы, где на изучение химии по программе отводится не более двух часов в неделю, освоить все темы на должном уровне физически невозможно. Так же как и в случае с предметами, проанализированными выше, в КИМ по химии есть задания со специфическим оформлением ответов.

Таким образом, освоить и отработать в рамках уроков все темы, входящие в КИМ ЕГЭ, не представляется возможным. Уровень знаний, который требуется для получения высоких баллов по отдельным предметам (например, химия, профильная математика), исключает возможность успешной сдачи экзаменов по результатам обучения в общеобразовательной школе. Специфика оформления ответов на задания КИМ предполагает именно натаскивание на форму и постоянную обратную связь от педагога. Успешное освоение учебного материала в условиях общеобразовательной школы не является синонимом успешной сдачи ЕГЭ и поступления в ВУЗ.

Вместе с тем, подготовка к ЕГЭ не является обязанностью школы. В рамках изучения темы по программе педагог не имеет возможности готовить выпускников к ЕГЭ, разбирать специфику заданий и их оформления, так как большинство предметов в школе – это предметы по выбору, их сдаёт ограниченное количество учеников.

Таким образом, подготовка к ЕГЭ становится головной болью родителей и серьёзно бьёт по кошельку.

Средняя цена часа занятий с репетитором по подготовке к ЕГЭ в России в 2026 году варьируется в зависимости от региона, предмета, опыта преподавателя и формата занятий (офлайн или онлайн).

Средние цены по регионам

• Москва.Диапазон цен — 2500–5000 рублей за час.
• Регионы.В среднем — 1200–2500 рублей за час. Например, в Барнауле по данным сервиса Repetitor.ru средняя стоимость одного занятия с репетитором составляет около 1500 рублей.
• Онлайн-формат.Цены обычно ниже, чем при офлайн-занятиях, — 1500–3000 рублей за час.

Факторы, влияющие на стоимость

• Предмет.Подготовка к профильным предметам (физика, химия, биология и др.) может стоить дороже базовых дисциплин (русский язык, базовая математика).
• Опыт преподавателя.Начинающие репетиторы (студенты или недавние выпускники) берут меньше, чем опытные специалисты с репутацией, научными степенями, статусом эксперта ЕГЭ или авторством учебных пособий. Например, по данным «Профи.ру», репетиторы с опытом 3–7 лет берут 1500–2700 рублей за час, а с опытом более 7 лет и собственными методиками — от 2700 рублей.
• Формат занятий.Офлайн-уроки обычно дороже онлайн-занятий из-за расходов на дорогу и аренду помещения.

 

Пример расчёта расходов

Если ученик занимается два раза в неделю по четырем предметам (русский язык, математика, физика, английский), при средней стоимости 2000 рублей за час расходы составят:

• в неделю: 4 предмета × 2 занятия × 2000 рублей = 16 000 рублей;
• в месяц (4 недели): 16 000 × 4 = 64 000 рублей;
• за учебный год (9 месяцев): 64 000 × 9 = 576 000 рублей.

Возникает закономерный вопрос: «Много ли семей из регионов могут позволить себе потратить более полумиллиона рублей за учебный год только на подготовку ребёнка к сдаче ЕГЭ?» Конечно, это средние, обобщённые цифры, но в любом случае счёт идёт на сотни тысяч рублей.

Где получить среднее образование?

Актуальным также является географический фактор: зачастую в населённом пункте может просто не быть средней школы.

 Серьезным препятствием для поступления в вузы детей из удалённых регионов является также тот факт, что далеко не все школы в РФ являются средними, то есть выпускают 11 класс. В небольших населённых пунктах, которых в РФ больше, чем крупных городов, преобладают основные общеобразовательные школы, в которых ребята заканчивают только 9 классов. Подобные учебные заведения не всегда способны дать выпускникам знания, достаточные для продолжения обучения в 10-11 классах.

Дело в том, что в ООШ чаще всего обучается небольшое количество ребят, наполняемость классов низкая, школа не может обеспечить хорошую нагрузку и, следовательно, достойную оплату труда педагогов. Учителя проходят профессиональную переподготовку, ведут по несколько предметов, зачастую из разных научных областей, что негативно сказывается на уровне освоения обучающимися общеобразовательных программ. В настоящее время идёт процесс создания образовательных комплексов: несколько школ объединяют в одну.

По сути, данная практика не меняет ничего: в каждом здании работают те же педагоги, так как из-за удалённости корпусов друг от друга учителя-предметники не могут работать в нескольких отделениях. Таким образом, уровень общего образования в регионах не способствует получению выпускниками среднего общего образования и дальнейшему поступлению в вуз.

Следовательно, нет никаких оснований говорить о том, что ЕГЭ является хорошим способом выявления талантливых абитуриентов, в том числе из отдалённых регионов. Для получения высоких баллов нужны прежде всего деньги: оплата услуг репетиторов, оплата обучения в профильных классах и учебных организациях, зачастую – переезд. Успешная сдача ЕГЭ и поступление в ВУЗ также не гарантирует того, что студент, умеющий правильно оформить ответ, но не обладающий глубокими знаниями, сможет учиться и выполнять требования ВУЗа по освоению программы высшего профессионального образования.