Открытое письмо депутату Государственной думы Федерального собрания РФ VIII созыва, члену комитета ГосДумы по государственному строительству и законодательству А.Е. Глазковой на тему роли Н.К.Крупской и идей Дж.Дьюи в уничтожении русской классической школы и внедрения в России прагматического образования

Депутату Государственной думы Федерального собрания Российской Федерации VIII созыва,

члену комитета Государственной думы по государственному строительству и законодательству

 Глазковой А.Е.

От Директора Фонда содействия просвещению и образованию «Русский Наследник»

Аверьяновой А.А.

Уважаемая Анжелика Егоровна!

   Мы благодарим Вас за поддержку нашей инициативы. Но считаем необходимым прояснить некоторые моменты, которые считаем принципиальными в обсуждении роли Надежды Константиновны Крупской и ее деятельности в сфере педагогики.

  Вы ссылаетесь на курс, заданный Президентом Российской Федерации Владимиром Владимировичем Путиным, на указанную им необходимость опираться на советский опыт при выстраивании системы образования в России. Но важно разобраться, какой именно опыт глава нашего государства имеет в виду.

 КТО ТАКОЙ РУССКИЙ УЧИТЕЛЬ?

 В мае 2025 года наш Президент России Владимир Владимирович Путин в рамках заседания наблюдательного совета АНО «Россия — страна возможностей», сказал: «И в конце войны, и после уже [противники] говорили, что Советский Союз выиграл войну прежде всего благодаря школе, благодаря тому, что воспитание граждан страны в духе преданности своему народу, своему Отечеству в значительной степени легло в основу Победы в Великой Отечественной войне»».

  О какой именно школе говорил Президент? О русской школе — имперской, основанной на тезисах, сформулированных великим русским педагогом Константином Дмитриевичем Ушинским. Его школа, единственная и настоящая русская школа, работала по следующим принципам:

• Цель — воспитать нравственную, духовную личность, одухотворенную идеалами добра, активно не принимающую разрушительные идеи и способную им противостоять.
• Содержание образования насыщено русским этнографическим и историческим материалом: используются русские народные песни и музыка, хоровое пение, былины, сказания и краеведческие материалы.
• Приоритет духовных ценностей: добра, истины, красоты, христианских идей веры, надежды, любви.
• В основе — принцип самоценности личности ученика, признание его безусловной ценности.
• У каждого ученика свой путь — сообразно с его задатками, склонностями, интеллектом, развитием.

  Революция буквально выкосила имперских педагогов — их расстреливали, убивали, уничтожали. Кровопролитные события 1917 года нарушили преемственность, и это имело серьезные последствия — в школах образовался катастрофический дефицит кадров. Стране, которая пережила настоящее потрясение, было просто не до образования — перед людьми стояла задача выжить. Именно в то непростое время против России началась настоящая диверсия с запада — из США, которую, к сожалению, поддерживали Надежда Крупская и Анатолий Луначарский. С их подачи на территории нашей страны активно продвигались идеи Джона Дьюи — представителя американской элиты, который в СССР проводил настоящую подрывную деятельность. Его труды, работы и принципы воспринимались как новаторские, и они внедрялись в советское образование.

  Деятельность самого Джона Дьюи разоблачил Иосиф Сталин — он положил ей конец на территории СССР, вскрыв настоящее вражеское гнездо западных спецслужб в стране. Однако полностью искоренить прагматическую школу и избавиться от «наследия» американца Дьюи, к сожалению, не удалось. Наши дети до сих пор учатся в школах по этим принципам и занимаются прохождением тестирований, а не получением знаний и развитием. И во многом это вина Надежды Крупской, которая активно протежировала и его самого, и его учения.

  КАК В РОССИИ НАСАЖДАЛАСЬ ПРАГМАТИЧЕСКАЯ ШКОЛА

  В основе идей Надежды Крупской — те же самые принципы и методы, которые пропагандировал Дьюи, и которые он пытался внедрить на территории нашей страны при активных поддержке и участии Луначарского. Это принципы так называемого прагматического образования:

• Цель — развитие способностей ученика, которые пригодятся ему в жизни.
• Ученик сам выбирает перечень предметов и уровень их изучения (базовый или профильный).
• Основной упор сделан не на знания, а на оценку, которую ученик получит за сделанную работу (проект, реферат, тест).
• Содержанием образования выступает приобретённый опыт ребёнка, обогащающийся в условиях обучающей среды. Для учащихся способом приобретения опыта является решение различных деловых задач: изготовить макет, найти ответ на вопрос.
• Учитель лишь направляет деятельность учащихся в соответствии с их способностями.

  Мы предлагаем Вам ознакомиться с работой В. В. Яковлевой «Опыт заимствования Н.К. Крупской идей Дж. Дьюи при построении теоретических основ новой советской педагогики в 1920-е гг.». В ней представлен подробный анализ текстов двух авторов, их сравнение, и сформулирован вывод — Крупская не просто заимствовала, а практически полностью переписала труд Дьюи.

  Другой пример — название основного и единственного труда Надежды Крупской по педагогическому профилю: «Народное образование и демократия». У Джона Дьюи есть работа, которая называется «Демократия и образование». Комментарии излишни.

 Необходимо очистить российскую школу от остатков западной нечисти, от миазмов, оставленных наследием прагматической школы, откровенно враждебной, не соответствующей задачам нашего государства и целям воспитания нового поколения граждан России. Пришло время возрождать не абстрактную советскую школу, а ту школу, о которой говорит наш Президент Владимир Владимирович Путин — школу, построенную на принципах и постулатах Ушинского, ставшую наследницей великой имперской школы.

С уважением,

Директор Фонда содействия просвещению и образованию «Русский Наследник»

Аверьянова Анастасия Алексеевна

ПАТРИОТИЧЕСКАЯ АКЦИЯ ИРИНЫ ВОЛИНОЙ «ВТОРУЮ МИРОВУЮ ВОЙНУ ВЫИГРАЛ РУССКИЙ УЧИТЕЛЬ» (2021 ГОД)

Вторую мировую войну выиграл Русский Учитель, и это – не абстрактный человек. В историю нашей страны вошли имена каждого педагога — защитника Родины, настоящего патриота, воспитанного на идеологии и понимании Науки Побеждать – той самой, которую еще Александр Васильевич Суворов преподавал своим солдатам.

ПОДРОБНЕЕ 

ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ 

ОТМЕНИТЬ ЕГЭ И ВЕРНУТЬ ПРЕСТИЖ ПРОФЕССИИ УЧИТЕЛЯ — ПУТЬ К КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ